香港TVB上热搜：让孩子“赢在子宫里”的中国家长

作者：清凉油

来源：书单（ID：BookSelection）

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为了让孩子出人头地，你知道香港家长们有多拼吗？

最近，一部反映香港教育生态的纪录片上了微博热搜——《没有起跑线》。

面对镜头，一个挺着大肚子的妈妈说，因为不想当“怪兽家长”，所以两岁才把大儿子送去早教兴趣班，结果人家告诉她，有的小孩六个月大的时候就已经“入学”了，她当即震惊，说什么也要让还在肚子里的妹妹“赢在子宫里”。

“赢在子宫里”其实不算什么，家长们还有个说法叫“赢在射精前”。

因为要上名牌大学，就要上名牌中学，上名牌中学，就得上名牌小学，上名牌小学，就要先上名牌幼儿园。而有的名牌幼儿园只招1月出生的小朋友，所以必须算好受孕时间……

震惊吗？“赢在射精前”，确实震惊。

意外吗？其实也不意外，内地大城市从入幼儿园到考大学的教育竞争，不早就是这个样子了吗？

商家的套路与父母的攀比

我有个朋友，最近正在为送孩子上兴趣班的事苦恼。

几个认识的小朋友在学高尔夫，孩子也想跟着一起。可是，高尔夫班的学费高昂不说，随便一根球杆就要上万元，对他们这种普通家庭来说实在压力山大。

要不就不学了？

可教育机构的人说，学高尔夫有很多好处，不仅能培养贵族品质，还能让孩子变得自律、专注、耐心，远眺绿色的草坪对保护视力也有益。

一套套的说辞，听起来有理有据，搞得朋友甚至产生了愧疚感：如果没让孩子学高尔夫，以后可能真的要落后于人，逆袭无望了。

这位朋友的体会，相信很多家长都有过。

有些家长总说，我们也不想让孩子一天到晚都在上兴趣班，可大环境就是这样，没办法。

方柏林在《及格主义》里无情戳破了这个借口。

身处美国的他发现，即使换了个环境，父母可支配的时间更多，选择的自由度更大，中国家长们依然忙忙碌碌地给孩子报了一堆的班。

他认为，家长们在周末提着大包小包带小孩跑各种班，看似很尽责，实际是在推卸身为父母的教育责任，因为本身缺乏教育能力，就把一切都外包给课外班，“大环境”只是他们为了心安理得地随大流所找的借口而已。

书单君那一代，十个小朋友中有五个学过电子琴，到了我表妹上小学的那会儿，全班同学都在学珠心算和奥数，过了几年，家长们又一窝蜂地开始给刚上幼儿园的小孩送到早教中心开发情商。

就像是在赶时髦一样，一代又一代的孩子们随着这股潮流，拥有相同的兴趣特长，变成了“同道中人”。

发明“赢在起跑线上”这句话的人不一定是多厉害教育专家，但一定是营销鬼才，因为教育的跑道有很多，这条过时了还有别的，反正家长们永远都会愿意用钱来给孩子铺路。

《没有起跑线》里还有个有耐人寻味的细节，有个家长说，现在小朋友上什么兴趣班，都出现了鄙视链：那些学弹琴、游泳的小孩就别和他们做朋友了，只有学马术、高尔夫、竖琴这些“高档课外活动”的才行。

如果真是为了培养孩子兴趣爱好，为什么还要把特长班分出三六九等？

在《没有起跑线》里，有一位香港家长道出了真相：“其实这条起跑线，现在大家有很大压力是为了什么？说难听点，就是为了妈妈的面子而已。”

别让孩子赢在起点，却输在终点

“赢在起跑线”这股风潮是如何刮起来的，《及格主义》里有一番探究。

20世纪80年代，哈佛大学教育心理学家霍华德·加德纳提出，人其实有多种智能，比如音乐智能、逻辑智能、语言智能、空间智能、运动智能等等。

这个“多元智能”理论传到中国后倍受追捧，当时正是反思应试教育的年代，有人还曾组织过几千人的研讨会。

但理论虽好，却在实践时成了很多孩子的童年噩梦——为了开发各方面的智能，孩子们的周末就逐渐被各种课外兴趣班填满了。

加德纳自己都不明白，为什么“多元智能”理论在中国这么火。有个中国记者是这么和他解释的：

从前，大家只要开发孩子智商就可以了，现在有了八种智能的说法，家长就索性八种智能全都开发，而不是发现孩子的优势，重点发展。因此他们送孩子上书法班、绘画班、网球班、钢琴班......希望孩子日后在八项智能上获得全能冠军。

《及格主义》的作者方柏林观察到一个现象：在美国，很多亚洲裔学生的数学虽好，但很少有人以理工科学位毕业，原因之一就是，这些孩子在家长的过度逼迫之下，过早耗尽了兴趣，透支了学力。

对于这一点，我的朋友小迪可谓深有体会。

小学4年级时，她妈妈在同事推荐下，给她报了个新概念英语补习班。

第一节课，她就傻眼了：同班的同学都是六年级和初一的大孩子，老师上课讲的语法她一点儿也理解不了。

每次做课后习题，都是一次信心打压，所有同学都早早回家了，只有她还坐在教室里啃铅笔头。

老师只好跳过语法，直接把需要变化的地方划出来，让她依葫芦画瓢地套用。

每周末，坐在那个教室里，小迪都觉着自己像个大傻子，慢慢地对学英语都产生了抵触。

《及格主义》里说，为了让孩子“赢在起跑线”，中国家长最常用的方法，就是一苦二逼。可是这样一来，孩子的兴趣和动力往往就被“盘”死了。

上了初中的小迪，依然对英语没什么兴趣。每次她英语没考好，妈妈就会说，自己当年就是因为英语太差错失了上大学的机会，现在有这么好的条件，你怎么一点都不知道努力。

后来，她妈妈定了个很耻辱的规矩：英语听写不上90分，就每天跪着背单词。

从结果上看，小迪的英语分数确实提高了。她妈妈觉得这个方法简直太棒了，还在家长会上跟其他父母炫耀。

可是长期以来，由于学习的动力都来自逼迫式手段，小迪在进入大学后，感到非常迷茫，不知道自己将来想做什么，喜欢做什么，甚至一度觉得就毕业以后随波逐流，随便找个工作干着就行。

在教育孩子“成功”之前，先教育他“成人”

前不久，我在微博偶然间看到了一场令人细思极恐的争论。

有个叫“小路十九”的博主发了九张照片，前三张是武汉某名牌高中的毕业舞会，然后是在沿海地区打工的十几岁的工人，后三张是“环京贫困带”的孩子。他附文感叹，“中国其实有三个”。

其实，他的本意，只是让大家关注和正视社会现实而已。

没想到，这条微博却激怒了图片上的武汉某中学的同学，这些孩子认为自己的母校、自己所在的社会阶层被“小路十九”诋毁了，咒骂他是“柠檬精”、心理极度不平衡的喷子、地域黑……

他们一面不愿承认自己自出生起就拥有更好的社会资源，一面又说“我就是命好那又怎样”，甚至使用了“下等人”这样的字眼。

我有点不寒而栗，因为这些学生对社会的认知非常狭隘，他们看到这条微博时，并没有为自己能出生于好的环境而感到庆幸和珍惜，反倒像被针扎了一样，觉得自己形象受损，急于辩解和逃避。

他们或许能在试卷上，在考官面前展现出自己对这个社会富有洞察力和同理心的一面，并自认为拥有这些美好的品质，但仅仅是一条微博，就暴露表面之下的真实。

难道，这就是未来的“精英”的模样？或许是受到了太多的保护，让孩子们丧失了面对真实社会和自己的勇气。很难想象，无法面对别人的苦难的他们，未来是否能承受住自己人生中的苦难。

这世上有很多知识和品质，是无法从兴趣班和名校学到的。

在家庭教育的过程中，我们应该培养孩子独立自主的意识，让他们知道如何成为他自己，如何成为一个有生命厚度的人。

有时候，“成人”其实比“成功”还要重要。

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看到《没有起跑线》时，我突然想到，我们一直以为现在家长们的教育观念已经进步了，很开放了，实际可能并没有。

纪录片中的家长们虽然很年轻，却依然带着“中国式父母”的面具，凭着对成功的单一理解，忠诚地信奉教育完美主义和所谓的精英教育理念。

他们或许不打孩子，却在控制着孩子，或许没让孩子苦学数理化，却给孩子报了一堆兴趣班。

所谓的进步，可能只是一堆新的“育儿”方法堆砌起来的自我安慰，和以为用钱就可以卸掉的教育责任。

当下的中国家长们不缺钱，缺乏的是陪伴孩子的时间和教育的智慧。

能让孩子赢在起跑线上的，不是兴趣班也不是名校，而是有教育能力的父母。

请还孩子一个快乐的童年