“尝试”“认真”“时间管理”，一位特级教师的成长关键词

不忘初心，方得始终。何为初心？于我而言，就是我拿到师范学校毕业证书时，我就立志要做一个好老师。如今，只想做好老师的我，只知道心无旁骛埋头赶路的我，不知不觉中跻身于江苏省特级教师的行列了。回首来路，在我的成长路途中，对我的人生起着重要作用的有以下三个关键词。

我成长中的三个关键词

潘淼

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关键词一：尝试

来自我的小学班主任

那还是在小学五年级的时候，班主任陈克老师选我去参加一个集体舞表演，从来没有跳过舞的我，打心底里觉得自己不行，于是打起了退堂鼓。陈老师说：“不试试，你怎么知道你不行？”对啊，不尝试怎么知道自己不行。于是，我尝试着学习跳集体舞，学着学着，也就会了。陈老师应该早就忘记了30年前的这件事，但是这句话，我一直铭记在心。

从师范学校毕业后，回到母校宜兴市实验小学任教，我迈出了很多尝试的步伐：工作的第一个月，尝试向全校开放了语文课，上的是《麻雀》；第二个月，尝试向全市开放了少先队活动课，主题是“庆祝长征胜利六十周年”；第三个月，尝试主持了面向全校3000多名师生和家长的一场大型家校联欢活动……我深深感谢那些敢于把尝试的机会交给我的领导和前辈，是他们的信任和支持给了我无穷的勇气和力量。

现在想来，当时我这样一个连“社会课”是什么都搞不清的青年教师，当领导说：“你去试试参加市里的社会课赛教好吗？”我居然会毫不犹豫一口答应，也真是初生牛犊不怕虎了。也就是从这堂社会课获得一等奖的那一刻开始，我逐渐走上了专业发展的道路。很荣幸，我经历了中小学德育课程发展史上的两次具有深远影响的变革：第一次是《社会》和《思想品德》两个学科合并，变成《品德与生活》《品德与社会》课程；第二次是《道德与法治》统编教材的使用。不管课程如何更名、教材如何变革，我都欣然迎接，勇于尝试。每当我遇到困难，觉得做不下去的时候，就会对自己说：“不试试，你怎么知道你不行？”于是，我振作精神换个角度，硬着头皮继续前行：上公开课、做课题、写论文、编教材、作讲座、搞活动、带徒弟……我做了很多以前觉得做不来的事情，尝试了很多以前觉得“我不行”的活儿：公开课成功了，课题获奖了，论文发表了，教材出版了，徒弟进步了，讲座、活动也都大受欢迎。我发现：不试，肯定不行；试试看，也许就行了！

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关键词二：认真

来自我的父亲

22年前，我到宜兴市实验小学报到的那一天，父亲送了我一句话：“踏实做人，认真工作。”这句话成为我工作的座右铭。

一直到今天，我还记得第一次开放的那堂少先队活动课，除了前期和孩子们一起精心设计、再三讨论、完善细节，当天我还为每个听课教师准备了一份队活动程序手册：三折页的设计，第一页有我精心手绘的封面插图和主题标语，第二页有队活动的完整程序，第三页有我的设计理念和活动思考，教师们看了赞不绝口。我还记得，工作至今我多次转岗，教过8年语文，教过11年数学，同时兼职教品德，现在专职任教道德与法治，不管教什么，我都有着厚厚的备课笔记、详细的教学反思、精彩的自制课件、倾心的师生交谈……我认真对待每一节课，不管它是家常课还是公开课。在迈步踏进每一个课堂的时候，我都问自己：今天你的课堂能带给孩子什么？我珍惜课堂里的每一分钟，不虚度，不浪费，不功利，不浮躁。

认真对待每一件事，不管在什么岗位，都尽力做到我能做到的最好。让“认真”成为一种习惯，“优秀”也就会如影随形。

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关键词三：时间管理

来自我的母亲

初三开始前的暑假，母亲让我剪短了头发。她对我说：“一天只有24小时，花在照镜子上的时间多了，花在学习上的时间必然少了。”于是，我就修炼成了现在这样：不爱逛街，不会化妆，不喜追剧，下班以后，就是备备课，看看书，写写小文章，想想工作上还可以搞什么“花样”。时间是个常量，就看你把它花在了哪里。

白天的工作很忙碌，尤其是走上管理岗位之后，行政事务占据了越来越多的时间。我渐渐习惯每天下班后留在办公室，为自己空出半小时来看一会儿书，做一会儿摘抄或者写读书笔记。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和郑杰的《给教师的一百条新建议》就是这样每个傍晚看上三五条，一个月也就读完了一遍。我渐渐习惯等儿子睡下后终于宁静下来的夜晚，专门看教育理论书籍，看得糊里糊涂，就一遍一遍回看，杜威的《我们如何思维》和约翰·韦斯特一伯纳姆的《重新审视教育领导力》就是这样每个夜晚看了忘，忘了再看，慢慢品出味道来的。这样的夜晚，还适合写各种各样的文字：教学反思、发言稿、读后感……寒暑假，更是读书和思考的好时候，梳理总结上个学期教学中的体会和感悟，设计策划下个学期的活动，做好详细的方案。各种小说、散文、诗歌、人物传记，甚至摄影指导、信息技术类书籍也都是我涉猎的对象。因为社会发展太快，孩子进步更快，我们只有不停地学习，才能勉强追赶上他们的步伐。

和读书相比，我更爱做的事，就是用更多的时间和孩子们在一起。每当和孩子们“在一起”的时候，都让我感受到发自内心的愉悦。我一直在思考：“道德”的教育，应该是一种对儿童生命成长的陪伴，对儿童个体心理感受和道德体验的关注。因此，我提出了 “基于生命关怀，重视道德体验”的教学主张。我致力于知行合一的探索，重视对内在德性的培养；我研究生活轨迹的拓展，关注对生命追求的引导…… 

我相信，兢兢业业工作的每一天，认认真真上的每一节课，静静心心看的每一本书，踏踏实实写的每一篇文章，都会累积成一个个向上向远的台阶，通向我们的诗和远方。

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作者系江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，现任宜兴市实验小学副校长

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