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新加坡迎来近50年重大教改，有哪些值得我们借鉴？
日前，新加坡教育部长王乙康在议会预算辩论期间表示：2020年起，新加坡25所中学将试验推行科目编班全面计划，并在五年以内把计划扩大到所有中学，协助学生发掘潜能、减少源流所带来的歧视和标签。
2024年起，新加坡中学不再有快捷、普通源流之分。2027年起，教育部将把目前的Ｎ水准和Ｏ水准会考整合成统一的全国考试。新加坡迎来了近50年的重大教育改革。
新闻 2024年中学将取消分流
3月5日，新加坡教育部长王乙康在国会辩论教育部开支预算时宣布，新加坡推行近40年的分流制度即将被科目编班制度全面取代，让学生根据能力修读适合自己水平的科目。改革的主要目的，是为了撕下学生身上的标签，避免他们因为源流而受到歧视，并且自我设限。
据悉，新加坡中学在2024年取消分流，全面推行科目编班后，学生分配中学及科目水平时，依旧以小学离校考试成绩为参照。到时，中学收生的考量不再采用与同届考生成绩相较后计算的总积分（T－score），而是根据小六会考成绩的积分段（scoring band）来录取学生。学生进入中学后也不再分流，而是按小六会考成绩实行科目分班制。
教育部发言人说，目前，学生分配到一个特定的源流，已决定了他在中学求学期间所修读的科目，全面推行科目编班后，学生从中一开始，以及在随后的学习阶段中，可根据个人的强项和兴趣，修读程度较高的科目，逐渐让各自修读的科目组合包含不同程度科目。
同时，新加坡中学会考从2027年起，不分Ｎ水准和Ｏ水准，举办了近50年的剑桥Ｏ水准（中考）将要停考。毕业证书将列学生在个别科目与所修水平的成绩，教育部和英国剑桥将共同制定新的毕业证书。
背景 分流教育长达40年
1981年，新加坡中一学生根据小六会考成绩被分配到“特别”“快捷”“普通”三种源流，新加坡教育从此开展一个长达近40年的分流教育时代。多少年来，多少学生背负令他们自尊受损的标签，有些人可能更加自暴自弃，也有些人忍辱负重，最后在人生路途上拼出一片天。
新加坡的教育在国际上享有盛誉，学生的数理能力经常在国际竞赛中拔头筹，这些成就为分流教育强力护航；再加上统计数据也证明，分流教育把高达30％以上的辍学率降低到1％以下。
分流教育高度发挥了因材施教的精神，少数资质特异的学生受到了充分的照顾，“名校毕业”成了日后学业和事业发展的敲门砖。大多数学生也在为他们量身定制的轨道上前进，照理这样的一个全面照顾到不同水平学生需求的教育制度，应该是受到最大程度的欢迎和支持。
但事实证明，分流制度反而因为带有标签效应的副作用而引起民怨，小六会考也成了泄愤对象，废除小六会考的呼声在社会上，在国会内从没有停止过。
解析 科目编班 为学生提供更“量身定做”的教育
王乙康表示，此次改革实行科目编班制将进一步深化因材施教的教育方针，因为教育部将按照学生的长处或短处来教学，为学生提供更“量身定做”的教育体验。
2021年起，新加坡小六离校考试将采用积分等级制度（Achievement Level，简称AL），来评估学生在各个科目的学习表现。届时，小学四个科目（英文、数学、科学和母语）每科的成绩分8个等级，介于AL1—AL8，AL1是表现最优秀的等级。考四科的学生小六会考的总成绩介于最高4分和最低32分之间。
具体说，小六会考总成绩4分至20分的学生，归入第三积分段，一般可修读G3科目（相当于快捷源流科目）。总成绩23分至24分者，属于第二积分段，一般修读G2科目（相当于普通学术源流科目）。
26分至30分属于第一积分段，一般修读G1科目（相当于普通工艺源流科目）。21分至22分者可修读G2或G3科目。25分者可修读G1或G2科目。
小六会考总成绩依然可作为一种初步评估，以了解学生在中一初步阶段最适合哪一种学习进度，然而，学生接下来的选科不受限于积分段所分配的科目。
譬如说，会考成绩取得23分的学生尽管选修较多G2科目，但如果会考中英文表现优秀，可从中一开始修读程度较高的G3英文。这也是目前中学科目编班计划所提供的灵活选科安排。
今年念小二的学生是首批受影响的，他们在2027年念中四那年，会是首届根据所修水平科目应考的学生。各科目将按水平分成G1、G2和G3，程度依次相等于现有的普通工艺、普通学术和快捷源流水平。
文：本报记者 张广林 综合整理
日前，新加坡教育部长王乙康在议会预算辩论期间表示：2020年起，新加坡25所中学将试验推行科目编班全面计划，并在五年以内把计划扩大到所有中学，协助学生发掘潜能、减少源流所带来的歧视和标签。
2024年起，新加坡中学不再有快捷、普通源流之分。2027年起，教育部将把目前的Ｎ水准和Ｏ水准会考整合成统一的全国考试。新加坡迎来了近50年的重大教育改革。
2024年中学将取消分流
3月5日，新加坡教育部长王乙康在国会辩论教育部开支预算时宣布，新加坡推行近40年的分流制度即将被科目编班制度全面取代，让学生根据能力修读适合自己水平的科目。改革的主要目的，是为了撕下学生身上的标签，避免他们因为源流而受到歧视，并且自我设限。
据悉，新加坡中学在2024年取消分流，全面推行科目编班后，学生分配中学及科目水平时，依旧以小学离校考试成绩为参照。到时，中学收生的考量不再采用与同届考生成绩相较后计算的总积分（T－score），而是根据小六会考成绩的积分段（scoring band）来录取学生。学生进入中学后也不再分流，而是按小六会考成绩实行科目分班制。
教育部发言人说，目前，学生分配到一个特定的源流，已决定了他在中学求学期间所修读的科目，全面推行科目编班后，学生从中一开始，以及在随后的学习阶段中，可根据个人的强项和兴趣，修读程度较高的科目，逐渐让各自修读的科目组合包含不同程度科目。
同时，新加坡中学会考从2027年起，不分Ｎ水准和Ｏ水准，举办了近50年的剑桥Ｏ水准（中考）将要停考。毕业证书将列学生在个别科目与所修水平的成绩，教育部和英国剑桥将共同制定新的毕业证书。
分流教育长达40年
1981年，新加坡中一学生根据小六会考成绩被分配到“特别”“快捷”“普通”三种源流，新加坡教育从此开展一个长达近40年的分流教育时代。多少年来，多少学生背负令他们自尊受损的标签，有些人可能更加自暴自弃，也有些人忍辱负重，最后在人生路途上拼出一片天。
新加坡的教育在国际上享有盛誉，学生的数理能力经常在国际竞赛中拔头筹，这些成就为分流教育强力护航；再加上统计数据也证明，分流教育把高达30％以上的辍学率降低到1％以下。
分流教育高度发挥了因材施教的精神，少数资质特异的学生受到了充分的照顾，“名校毕业”成了日后学业和事业发展的敲门砖。大多数学生也在为他们量身定制的轨道上前进，照理这样的一个全面照顾到不同水平学生需求的教育制度，应该是受到最大程度的欢迎和支持。
但事实证明，分流制度反而因为带有标签效应的副作用而引起民怨，小六会考也成了泄愤对象，废除小六会考的呼声在社会上，在国会内从没有停止过。
科目编班 为学生提供更“量身定做”的教育
王乙康表示，此次改革实行科目编班制将进一步深化因材施教的教育方针，因为教育部将按照学生的长处或短处来教学，为学生提供更“量身定做”的教育体验。
2021年起，新加坡小六离校考试将采用积分等级制度（Achievement Level，简称AL），来评估学生在各个科目的学习表现。届时，小学四个科目（英文、数学、科学和母语）每科的成绩分8个等级，介于AL1—AL8，AL1是表现最优秀的等级。考四科的学生小六会考的总成绩介于最高4分和最低32分之间。
具体说，小六会考总成绩4分至20分的学生，归入第三积分段，一般可修读G3科目（相当于快捷源流科目）。总成绩23分至24分者，属于第二积分段，一般修读G2科目（相当于普通学术源流科目）。
26分至30分属于第一积分段，一般修读G1科目（相当于普通工艺源流科目）。21分至22分者可修读G2或G3科目。25分者可修读G1或G2科目。
小六会考总成绩依然可作为一种初步评估，以了解学生在中一初步阶段最适合哪一种学习进度，然而，学生接下来的选科不受限于积分段所分配的科目。
譬如说，会考成绩取得23分的学生尽管选修较多G2科目，但如果会考中英文表现优秀，可从中一开始修读程度较高的G3英文。这也是目前中学科目编班计划所提供的灵活选科安排。
今年念小二的学生是首批受影响的，他们在2027年念中四那年，会是首届根据所修水平科目应考的学生。各科目将按水平分成G1、G2和G3，程度依次相等于现有的普通工艺、普通学术和快捷源流水平。
文：本报记者 张广林 综合整理
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